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大小多少教学反思

来源:现金娱乐网 编辑: 乐儿 时间:2016-12-25

  第1篇:一年级语文大小多少教学反思

  《大小多少》是一年级上册语文识字的第7课,本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。第二课时的要求是让学生在课文的学习中,会写“小、少”两个生字,认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词,学会正确搭配量词。在这节课的教学后,我细细反思本节课,我总结出以下两点。

  一、创设情景,在教学中营造欢乐的课堂气氛

  在教学中,我延续了第一课时带领孩子们到美丽的农家小院里,还记得里面有哪些可爱的动物和好吃的水果的问题引入,为学生提供更多的实物环境,激发孩子复习八个词语的兴趣。同时,我还设计了将八个词语分类,(你能送他们回家吗?加深学生对词语的认识。)另外也进行“找朋友”的游戏的情景,引导学生在欢乐的气氛中朗读课文,理解课文内容。让孩子能够更直观地感知学习的内容,更有效地进行学习“大—小”、“多—少”的反义词及量词。

  整节课以趣味的情景激发孩子情感和学习热情,让学生在趣味中获知,在求知中得趣。以游戏活动贯穿教学,在活动中巩固量词的使用方法,寓学于乐。

  二、书写教学需要更加关注孩子的写字姿势

  在本课的教学中,我通过让孩子仔细观察生字,然后说说自己在观察字形时发现的笔画顺序,并引导孩子自主学习书写生字。在写字的过程中,及时纠正孩子的写字姿势。因为孩子们养成正确的写字姿势和书写习惯非常重要。所以在以后的教学中,我将更加关注孩子的写字姿势和书写习惯。

  第2篇:大小多少 教学反思

  《大小多少》是诵读识字第三单元14课,一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果:

  一、围绕题目,创设情境。教学时,我结合课文的内容,说到“小动物们要比一比,我们小朋友也要来比一比,看看那列火车开得最快?”“ 我们再来比一比,看谁能帮助小鸭子走迷宫?”“苹果和枣比一比,那小朋友也来比一比,看看谁读得最棒。” “小组也来比一比!”“小朋友比一比,看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了!”等,有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识,更能调动学生学习的积极性,真正地融入到课堂中。

  二、识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、生硬。

  1、自主认字法:“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。如:“边”字的教学。

  2、图字结合法。我通过图片及课件的展示,让学生了解字意,并与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮助学生识记生字。如: “堆”字的教学。

  3、对比法。“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉,但“一颗枣”的“颗”是本课的生字,学生不仅比较陌生,更容易与“棵”混淆。所以,我先试问学生,“这个颗,是一棵树的棵吗?”让学生来区分两个字的同时,设下悬念,激发他们的好奇心,使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样?”并出示文字,让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比,来说说两个字的不同之处。此环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考空间。

  三、本课的另一重点是让学生了解量词“群、颗、堆”的意思,学会正确使用量词,同时,这也是本课的教学难点。为了更好地突出重点、突破难点,我借助多媒体进行教学,并结合现金体育投注事物,让生理解量词的适用范围,正确地使用。如:教学“堆“时,明确告诉学生“堆”是适用于静止的事物,它们杂乱地放置一起,就可以用上“堆”。同时让生进行拓展,用“一堆    ”来说话。不仅能理解和应用所学的量词,更能发挥想象,发散思维。接着,我质疑学生“为什么不用一群杏子呢?用一堆呢? ‘堆’和‘群’有什么不同?”,不仅能激发学生对“堆”的用法的思考,还能复习上节课所学的“群”字的用法,通过两者的比较,更好地进行运用。为了帮助学生区分两者,我除了口头的联系外,还出示了文字填空题,让生能很好地进行区分和运用的同时,加深理解。

  四、俗话说“读书万遍,其义自见”。在学习本文的过程中,我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读,让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背,在朗读的基础上,同桌一起打拍子,不仅押韵上口,更增加了学生学习的乐趣,使整个教学氛围轻松而活跃。

  五、在教学过程中,拓展训练是不可缺少的。要让学生正确地使用量词,仅仅学习“群、颗、堆”是远远不够的,所以我结合课后“我会说”进行量词使用的说话训练,并通过事物进行拓展训练,让学生发挥他们的想象、结合他们的现金体育投注、说一说更多是量词。在最后一个环节中,我还出示图片,让生仿照课文的样子自编韵文,鼓励学生在现金体育投注中使用量词。

  一堂课下来,学生的纪律良好,能积极地老师配合,能做到师生互动、生生互动。本课虽然得到了领导与老师的一致好评,但我还是认为自己存在一些不足之处,如:在说话练习方面,除了一些词语的训练之外,还应当增加一些句子的说话训练,让学生说一句完整的话,并注重句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力,更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时,在教学中,我应多给学生一些鼓励性的话语,让学生有信心、有动力地进行学习,积极地参与到学习过程中来。

  第3篇:一年级大小多少的反思

  这个星期二,我参加了学区识字教学比赛,我选的课文是人教版一年级识字课文《大小多少》,一场比赛下来,真是收获颇丰!

  这次有幸聆听了范俊胜主任的指导,对我以后的教学帮助太大了!

  范老师如是说:

  1、关注学情,明白学生的起点在哪里。学生会认的字,可以不教;在上课之前一定要认清学生是什么样的学情,根据孩子的状态及时调整自己的教学。

  2、在识字课上,可以一课一法,并注重常规;

  3、教学时,我们要注重练习旧知;

  4、课堂上要明确难点,重点突破;

  5、在认识生字时,要注意偏旁的迁移;在教学时,要注重师范,其中包括人和物的师范,并且注意好一些小细节,比如说课件要用楷体,生字卡要尽量大一点,同时,一定要注意好,学完之后能够时时让知识时时复现;写字时,要注意看结构,注意长笔画的位置,字的起笔和转折;因孩子的手指没有力气,所以要多带孩子们做手指操,锻炼他们手指的力度。

  6、要注重合作,在合作探究中让学生自主参与到学习当中来。

  7、要注重童趣;

  8、注重方法,学会总结方法,概括儿童容易接受的掌握方法,注意语言一定要通俗易懂,随时提炼好方法,让学生便于接受。

  根据范老师的指导,反思自己的教学:

  首先,对于我本人而言,我的个人素养真的还有待进一步的提升,我说话的语速,我在课堂上的语言,我在课堂上的应变能力,我对整个课堂的掌控能力,都还需在以后的教学中引起重视,不断突破,这些,都是大问题,必须时时注意,时时改变。

  其次,我觉得自己这堂课并没有真正落到实处,让学生有所收获,可能是准备得不够充分,虽是比赛,但是,我的心态调整得还是不够好,没有真正关注到学生,倒像是完成任务似的,这一想法,本身就不对,比赛也是面对学生,一场比赛下来,学生能真正学到知识,而我也能在比赛中有所收获,这才是最重要的!

  最后,在课堂上,我对学生的表扬、反馈要及时,并要落到实处,让学生可以意识到,没回答了一个问题,都可以得到表扬,表扬最好是可以看得到的。

  教学之路上会有总会出现很多问题,及时反思,及时解决问题,就能不断进步!

  第4篇:语文大小多少教学反思

  《大小多少》是一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果:

  一、围绕题目,创设情境。教学时,我结合课文的内容,说到“小动物们要比一比,我们小朋友也要来比一比,看看那列火车开得最快?”“ 我们再来比一比,看谁能帮助小鸭子走迷宫?”“苹果和枣比一比,那小朋友也来比一比,看看谁读得最棒。” “小组也来比一比!”“小朋友比一比,看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了!”等,有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识,更能调动学生学习的积极性,真正地融入到课堂中。

  二、识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、生硬。

  1、自主认字法:“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。如:“边”字的教学。

  2、图字结合法。我通过图片及课件的展示,让学生了解字意,并与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮助学生识记生字。如: “堆”字的教学。

  3、对比法。“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉,但“一颗枣”的“颗”是本课的生字,学生不仅比较陌生,更容易与“棵”混淆。所以,我先试问学生,“这个颗,是一棵树的棵吗?”让学生来区分两个字的同时,设下悬念,激发他们的好奇心,使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样?”并出示文字,让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比,来说说两个字的不同之处。此环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考空间。

  第5篇:《大小多少》教学设计及反思

  [教学目标]

  知识与技能

  1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  情感态度与价值观

  激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

  [教学重难点]

  1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。

  2.朗读书写,背诵课文。

  [教学课时]1课时

  教学过程教师批注

  一、举例导入,揭示课题

  1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

  2.揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?

  3.教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

  4.教师板书课题,学生齐读两遍。

  二、图文结合,识字认字

  1.课件出示第1小节(插图)。

  (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

  认读“黄、牛、只、猫”。

  (2)指名读,自由识记字形。

  提示:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。

  2.课件出示第2~4小节(插图)(方法如上)

  (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

  (2)采取多种方式认读。(指名读,开火车读,齐读。)

  3.学生自由认读生字,集体交流:你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨)

  三、理解内容,学习反义词

  1.师:再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比,比什么?(学生自由说,教师随机板书:大——小多——少)

  2.比大小。

  (1)学习第1、3小节。

  (2)师:哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

  (3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片:一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。)

  (4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。(板书:黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

  (5)师拓展:在我们的现金体育投注中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流。)

  3.比多少。

  (1)学习第2、4小节。

  师:除了比大小,还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

  (2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片:一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃。)

  (3)指导学生观察,比较,明白什么多什么少。(板书:鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

  (4)师拓展:在我们的现金体育投注中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?(学生讨论,交流。)

  4.认识反义词。

  出示“大——小”“多——少”,认识反义词。引导学生联系现金体育投注实际说一说反义词。(如:远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无。)

  [教学反思]

  本课是一篇识字课文。教学中,我主

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